16.04.2026 было проведено открытое учебное занятие по дисциплине ОПЦ.05. Инженерная графика по специальности 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем в группе ЯРБП-211 (1-БП-9).
Тема занятия: «Построение схемы/чертежа по профилю специальности». Цель занятия – достигнута, поставленные задачи – решены.
В рамках личностно-ориентированного обучения: реализован индивидуальный подход – создание ситуаций, позволяющий студентам проявлять свои способности, возможности. Методы, приемы и формы организации занятия были отработаны преподавателем с учетом возрастных и психомоторных навыков обучающихся. На основное содержание занятия было отведено значительное время на разных этапах занятия с использованием различных видов деятельности. Занятие было построено с использованием системно-деятельностного подхода.
Моделирование аэродинамических поверхностей летательных аппаратов для малой авиации и авиамоделирования с помощью системы КОМПАС – лейтмотив занятия. В последние годы усилился интерес к малой авиации, а также к созданию уменьшенных копий современных летательных аппаратов, для участия в различных авиашоу и соревнованиях. Высокая стоимость промышленно выпускаемых летательных аппаратов для малой авиации и их недоступность для обычных граждан побуждает все большее число энтузиастов и любителей авиации взяться за проектирование простейших летательных аппаратов своими силами.
Мы изучаем возможности САПР КОМПАС, как одной из самых доступных не только в студенческой среде, но и среди технических специалистов промышленный предприятий, для проектирования аэродинамических поверхностей небольших летательных аппаратов.
Один из способов сделать свое обучение более ориентированным на студента – это использовать «Занятие творчества».
Творческий урок – это урок особого типа. Это урок, на котором студенты не просто чертят, читают чертежи, слушают преподавателя, а рисуют, моделируют, то есть самостоятельно создают новый для себя образовательный продукт. Участвуя в таком уроке, студенты развивают свои способности, реализуют свой творческий потенциал.
Создание творческого урока – сложный процесс, т.к. преподаватель не просто планирует этапы урока и задания на каждый этап, а разрабатывает систему условий для творчества. При этом учитываются образовательная программа, уровень подготовки, тип урока, виды деятельности, которые помогут студентам создать образовательный продукт. В основе творческого урока лежит эвристическое, проблемное, развивающее обучение.
Создан благоприятный психологический климат на занятии – свободное и легкое вступление обучающихся в диалог с преподавателем, и друг с другом. На занятии преобладали положительные эмоции.
преподаватель Буйлова Лидия Владимировна
